校園雕塑的影響力
我國校園雕塑建設起步較晚,在以前是很少能夠看到校園雕塑的身影,隨著我國對教育發展的重視,給師生營造很好的讀書環境,校園雕塑的應用也越來越廣泛。
校園雕塑作為一種精神載體,它具有文字屬性,同樣體現“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求,能對學生產生巨大的道德潛化作用,激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同,產生共鳴,同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中,在這樣的文化影響下,會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。校園雕塑作品的營造,增加了校園教書育人的文化氛圍,使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。
校園本身是人類文明的產物和文化載體,特定的校園環境是建設年代政治、經濟、文化、技術的載體,也是那段歷史記錄。如果說文化是校園的靈魂,那么,校園雕塑就是校園靈魂的最好象征物?!碍h境育人,空間育人”,這一教育信條貫穿校園環境建設。
校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣,積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值,蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀,使學生不僅掌握一定群體的環境知覺,而且同時從其作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀,受到潛移默化的影響。
校園雕塑不僅是在校園環境中起畫龍點睛的作用,不是可有可無的附庸品,而且也是校園文化的體現者。更重要是校園雕塑能從深層次上提升學校的形象與品味。校園雕塑作品的營造,增加了校園教書育人的文化氛圍,使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。
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